Школа в деревне Гадюкино

После подвигов первого «Ж», второго «Х» и третьего «Ф» четвёртый «Ы» задумался.

— Может, нарисуем на стене провал в другое измерение? — предложил двоечник Прогрызов.

— Первый же стукнувшийся поймёт, что это нарисовано, и расскажет остальным, — сказала двоечница Флудилкина. — Не прокатит.

— Тогда, может быть, налепим из холлофайбера и клея гусей и расставим их по коридору? — предложила Шуруповёртова.

— И что толку? Возни много, а выхлоп нулевой, — возразил Скорлупаев. — Надо отмочить что-нибудь такое, чтоб вообще. Чтоб ого-го.

— А давайте космический корабль построим! — крикнул Прогрызов.

— Из чего?

Дети задумались. Строить корабль было действительно не из чего. Вдруг двоечника Планшетова осенило:

— Люди, а давайте…

И как назло именно в эту секунду в класс вошла училка.

— Садитесь. Начинаем урок!

Целых сорок пять минут дети делали вид, что учатся, а на самом деле строили друг другу рожи, играли в телефоны и плевались бумажками. А когда урок кончился, Планшетов всё позабыл.

Пришлось снова думать.

— Давайте старые диваны расторсучим, пружины себе на пятки прикрутим и будем прыгать по дорогам! — предложила Флудилкина.

Дети задумались и представили себе себя, прыгающих по дорогам на пружинах. Выглядело прикольно, но неправдоподобно.

— А давайте притащим с помойки старые компы с памятью CD RAM и жёстким диском на три гига, поставим их в классе, а училке скажем, что их прислали из Москвы и что это новый стандарт образования! — предложил Диодов, и его идея понравилась народу больше предыдущей. Но увы, она тоже провалилась, потому что старые компы неделю назад уехали на Великую Городскую Помойку, а тащиться за ними туда было далековато.

— Так мы ничего не придумаем, — сказал Скорлупаев, который был у четвёртого «Ы» заводилой. — Я знаю, где можно почерпнуть вдохновение. Пойдёмте после уроков на…

Но в этот момент в класс вошла училка и объявила контрошу, и бедным детям опять пришлось целых сорок пять минут делать вид, что они занимаются делом. На самом деле они подсматривали решения в интернете, а сами резались в игры онлайн.

После контроши заводила Скорлупаев забыл, куда хотел повести весь класс, и они пошли просто мотаться по улице, пиная бутылки. О том, что до конца учебного дня ещё два урока, дети тоже забыли.

Они шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и вот наконец пришли к излюбленному месту всех гадюкинских школьников: старому грузовику без колёс, вросшему в землю.

Весь четвёртый «Ы» залез в кузов, достал из карманов и рюкзаков чипсы, сухарики и газировку, и начался Совет.

— Итак, на повестке дня вопрос: что отмочить, — чавкая сухариками, провозгласил Скорлупаев. — Вносите предложения.

— Взять из сарая мётлы и нарядиться Гарри Поттерами, — внёс предложение Открывалкин. — А если учителя начнут ругаться, скажем, что мы попаданцы.

— Не поверят, — махнул рукой Скорлупаев. — Они не читали и не смотрели. Дальше?

— Украсть ведро краски и покрасить площадь.

— Прийти в школу в домашних тапках.

— Надеть на самокат шкуру козла. Плюшевую, новогоднюю.

Предложений было внесено много, но все они не дотягивали до уровня «ого-го». И вдруг среди множества посредственных идей прозвучала одна стоящая: позвонить пятому «Ё» и спросить совета у них, как у более опытных.

— Точно! — закричал Скорлупаев и позвонил Стешке.

Не прошло и четверти часа, как пятый «Ё» во главе со Стешкой и Нюшкой притопал к старому грузовику на помощь товарищам.

— Здорово, народ! — крикнула Нюшка.

— Ещё не все чипсы сгрызли? — спросила Стешка и запрыгнула в грузовик. Остальные пятиклассники последовали за ней. В кузове стало тесно, и часть детей перелезла на растущие рядом берёзы. Им было не привыкать: по деревьям гадюкинские дети лазили так хорошо, что к ним привозили обезьян из городского зоопарка на обучение.

— Мы тут думали, думали, что отмочить, но так и не придумали, — пожаловался Скорлупаев. — Пришлось вас вызывать.

— Правильное решение, — одобрила Стешка. — Может, надуем шары и забьём ими школу?

— Бы-ыло! — хором завопили оба класса.

— Тогда, может, обмотаемся туалетной бумагой и устроим нашествие мумий? — предложила Нюшка.

— Тоже было! — завопили все.

— А ведь классно мы тогда покуролесили, — расплылась в ехидной улыбке Стешка.

— Ещё бы! — захохотали дети. — А как мы в парикмахерскую ходили, помните? Ха-ха-ха!

— А как мы Кинг-Конга вызвали, а? Ха-ха-ха!

— А как мы карандашами гранёными по полу гремели! Помните, какая потеха была? Ха-ха-ха!

 Дети целый час вспоминали свои проделки и хохотали.

— Эх, обидно будет, если это всё забудется, — вздохнул Скорлупаев. — Надо бы записать, что ли. Для будущих поколений, — предложил Прогрызов.

— Пфе, вот ещё, писаниной заниматься, — фыркнула Стешка. — Я на уроках-то отродясь не писала, а тут добровольно писать — нет уж, спасибки.

— А писать и не надо, давайте на диктофон наговорим, — сказала Нюшка. — Оно само в буквы преобразуется. Получится даже грамотнее, чем если бы мы писали вручную.

— Окей, наговорим, а дальше-то что? — спросил Планшетов. — Куда это всё девать-то?

— Э-э-э… Дай подумать, — наморщила лоб Стешка. — А давайте-ка какому-нибудь писателю всю эту лабуду отправим, и пусть напишет про нас книгу.

— А что? — подхватила Шуруповёртова. — Отличная идея! Только писатели — они же все важные, известные. Ещё нос задерёт и не захочет про нас писать.

— А мы не очень известного найдём, — сказала Нюшка. — Чтобы не задирал нос. Ведь это же круто — книга про нашу Гадюкинскую школу.

— Класс! — запрыгали дети, и грузовик затрясся. — А картинки к этой книге сами нарисуем.

— Ага! — обрадовался Прогрызов. — На тетрадных листах в клеточку. Но тогда надо и другим классам сказать, чтобы и они тоже надиктовали про свои проделки. Чтобы у писателя было достаточно материала.

— Обязательно, — кивнула Стешка. — Коллекция проделок должна быть полной. Ну что, погнали?

— Погнали! — завопили оба класса.

И они погнали по домам — звонить товарищам по школе, рисовать картинки и составлять коллекцию проделок для отправки писателю.

И у них это получилось!